El Ministerio de Educación destinó una partida millonaria para importar pupitres desde China, sin embargo, docentes y padres advirtieron que el mobiliario no contempla ajustes básicos de altura ni espacios adecuados para alumnos con discapacidad abc.
En paralelo, una escuela indígena de la región Oriental recibió una cantidad de pupitres que no alcanza para cubrir a todos sus estudiantes, obligando a algunos niños a compartir asiento o incluso a sentarse en el suelo abc.
Las críticas ponen el foco en la necesidad de adoptar criterios de inclusión en el diseño y la distribución del mobiliario escolar, así como de asegurar que las comunidades rurales e indígenas reciban recursos suficientes y adaptados a sus realidades.
